Y Digo yo... ¿Qué tendrá que ver que seas Católico, Protestante, Musulmán, Evangelista o Ateo para que en el colegio no te puedan educar en los siguientes valores?:

Bloque 1. Contenidos comunes

  • Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.
  • Práctica del diálogo como estrategia para abordar los conflictos de forma no violenta.
  • Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados. Preparación y realización de debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla.
  • Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.

Bloque 2. Relaciones interpersonales y participación

  • Autonomía personal y relaciones interpersonales. Afectos y emociones.
  • Las relaciones humanas: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. La familia en el marco de la Constitución española. El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.
  • Cuidado de las personas dependientes. Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.
  • Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.
  • La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.

Bloque 3. Deberes y derechos ciudadanos

  • Declaración universal de los derechos humanos, pactos y convenios internacionales. Condena de las violaciones de los derechos humanos y actuación judicial ordinaria y de los Tribunales Internacionales. Valoración de los derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas y de las constituciones como fuente de reconocimiento de derechos.
  • Igualdad de derechos y diversidad. Respeto y valoración crítica de las opciones personales de los ciudadanos.
  • La conquista de los derechos de las mujeres (participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y su situación en el mundo actual.

Bloque 4. Las sociedades democráticas del siglo XXI

  • El Estado de Derecho: su funcionamiento. El modelo político español: la Constitución Española y el Estado de las Autonomías. La política como servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.
  • Diversidad social y cultural. Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural. Rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales.
  • Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos. Los impuestos y la contribución de los ciudadanos. Compensación de desigualdades. Distribución de la renta.
  • Consumo racional y responsable. Reconocimiento de los derechos y deberes de los consumidores. La influencia del mensaje publicitario en los modelos y hábitos sociales.
  • Estructura y funciones de la protección civil. Prevención y gestión de los desastres naturales y provocados.
  • La circulación vial y la responsabilidad ciudadana. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.

Bloque 5. Ciudadanía en un mundo global

  • Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La «feminización de la pobreza». La falta de acceso a la educación como fuente de pobreza. La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.
  • Los conflictos en el mundo actual: el papel de los organismos internacionales y de las fuerzas armadas de España en misiones internacionales de paz. Derecho internacional humanitario. Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.
  • Globalización e interdependencia: nuevas formas de comunicación, información y movilidad. Relaciones entre los ciudadanos, el poder económico y el poder político.

Fuente: Contenidos y criterios de evaluación en EpC en 1-2-3º de ESO. Editorial SM (http://www.ciudadania.profes.net/ver_noticia.aspx?id=10640)

Cuando veo a los padres objetores (como suena) por la tele me pregunto si realmente se habrán informado de que es lo que están impidiendo que estudien sus hijos o simplemente lo hacen porque han oido a la iglesia o a algún político que esta asignatura es contraria a la religión. Leyendo un poco sobre los contenidos de esta asignatura, no me parece a mi que se diga que Dios no existe, al revés, te animan a tener tus ideas y saber como argumentarlas y a como saber aceptar las que puedn tener las demás personas.

Un argumento que tienen para ser objetores es que dicen que a sus hijos, en valores, ya los educan ellos.... Ojalá, si eso fuera así realmente la escuela haría poca falta, porque en la escuela no solo te enseñan mates sino que aprendes a ser una persona en la sociedad, o por lo menos eso he pensado siempre.

Bueno no sigo porque creo que en este blog no voy a tener muchas opiniones en contra y ya me he extendido mucho, además hay varias borrajeras que saben mucho más que yo de como es esta asignatura.

 

Meri.